Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran simas eric

Musfira Musfira; Kamaruddin Tone; Herlina Ahmad

doi:10.35329/jp.v4i2.1602

Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran simas eric

Musfira Musfira, Kamaruddin Tone, Herlina Ahmad

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran Simas Eric pada peserta didik kelas XI Teknik Industri Tenaga Listrik (TITL) SMKN 1 Tinambung. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI TITL SMKN 1Tinambung yang berjumlah 27 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Prosedur kerja penelitian setiap siklusberlangsung empat tahap, yaitu: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan memberikan tes hasil belajar pada materi Transformasi Geometri dan pegamatan melalui lembar observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis statistik deskriptif. Hasil analisis data penelitian diperoleh: (1) meningkatnya skor rata-rata hasil belajar matematika peserta didik yaitu 81,73 pada siklus I menjadi 87,85 pada siklus II; (2) meningkatnya persentase peserta didik yang tuntas belajar yaitu 74,7% pada siklus I menjadi 92,5% pada siklus II; dan (3) meningkatnya aktivitas peserta didik yang sesuai dengan pembelajaran dari siklus I ke siklus II sedangkan aktivitas peserta didik yang tidak sesuai pembelajaran menurun. Berdasarkan hasil analissi tersebut disimpulkan bahwa hasil belajar matematika pada materi Transformasi Geometri mengalami peningkatan melalui model pembelajaran Simas Eric pada peserta didik kelas XI SMKN 1 Tinambung.

Keywords

hasil belajar, matematika,simas eric, model pembelajaran, transformasi geometri.

Full Text:

PDF

References

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad, H. (2016). Desain Pembelajaran Matematika Yang Memanfaatkan Model Kooperatif Dengan Pendekatan Kontekstual Pada Kelas XA SMK Bina Generasi Polewali. Pepastudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 9(1), 39-55

Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta

Darmawan, Ericka, Brasilita, Zubaidah, dan Saptasari. (2018). “Meningkatkan keterampilan metakognitif siswa berbeda gender dengan model pembelajaran simas ericdi SMAN 6 Malang.” Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi ( BIOSFERJPB) 11.1, 47-56.

Febryanti, F. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Pembelajaran Contextual Teaching And Learning. Pepastudzu: Media Pendidikan dan Sosial Kemasyarakatan, 12(1), 14-22.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi pembelajaran dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Judika (Jurnal Pendidikan UNSIKA), 3(1).

Komalasari, S. R., & Leonard, L. (2018, September). Model Pembelajaran Simas Eric dengan Strategi Pembelajaran Tugas dan Paksa. In Seminar Nasional dan Diskusi Panel Multidisiplin Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat 2018 (Vol. 1, No. 1).

Pagarra, H. (2016). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Solving Pada Siswa Kelas V SDN Kakatua Kecamatan Marisokota Makassar. Publikasi Pendidikan, 6(3).

Putri, E. K., Herlina, M., Irianti, M., Azhar, A., & Rozalinda, R. (2019, November).Correlation Motivation and Learning Outcomes on Application Simas Eric.In Proceedings of the UR International Conference on Educational Sciences (pp. 516-521).

Sukmawati. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik melaluiModel PembelajaranAuditoryIntelectually Repetition pada Peserta Didik Kelas VII A. Universitas

Wihardit.(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Universitas Terbuka.