ANALISIS KOMPETENSI LITERASI DAN NUMERASI PESERTA DIDIK TERHADAP PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 7

Herlina Ahmad; Laode Muhammad Naufal Hidayah A

doi:10.35329/jp.v8i1.6475

ANALISIS KOMPETENSI LITERASI DAN NUMERASI PESERTA DIDIK TERHADAP PROGRAM KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 7

Herlina Ahmad, Laode Muhammad Naufal Hidayah A

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 7 terhadap kompetensi literasi dan numerasi peserta didik di SMP Negeri Binuang. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi rapor digital. Informan terdiri atas satu guru, satu mahasiswa Kampus Mengajar, dan satu siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi literasi siswa cenderung menurun pada indikator dasar seperti menemukan dan memahami isi teks, meskipun terdapat sedikit peningkatan pada kemampuan mentransmisikan isi bacaan. Dalam aspek numerasi, siswa lebih mampu menyelesaikan soal logika dibandingkan soal kontekstual. Dampak program lebih tampak pada aspek afektif, seperti meningkatnya motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran.

Program Kampus Mengajar berkontribusi dalam menciptakan suasana belajar yang lebih terbuka dan interaktif. Perubahan sikap siswa menjadi dasar penting untuk mendukung peningkatan hasil belajar ke depan.

Keywords

Kampus Mengajar, literasi, numerasi, siswa, pembelajaran

Full Text:

PDF

References

Ahmad, H., & Syahrul, R. (2024). Pendidikan Bermutu dalam Perspektif Kurikulum Merdeka. Jakarta: Prenada Media.

Arisandi, D., Fitria, Y., & Rahmadi, I. (2022). Analisis Program Kampus Mengajar terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 134–142.

Fisabillillah, M. (2022). Tantangan Penguatan Literasi dan Numerasi dalam Program Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 56–64.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kemendikbud.

Nurhasanah, I., & Nopianti, R. (2021). Pengaruh Program Kampus Mengajar terhadap Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 123–131.

OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en

Putri, R. A., Fadillah, N., & Hidayat, T. (2022). Dampak Program Kampus Mengajar terhadap Peningkatan Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 12–22. https://doi.org/10.1234/jpdn.v8i1.1234

Putri, S. N., Rahmawati, L., & Kurniawan, E. (2022). Efektivitas Program Kampus Mengajar dalam Penguatan Literasi dan Numerasi. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 14(1), 55–66.

Safaringga, D., Novitasari, R., & Wulandari, D. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 7(2), 45–57.

Setiawan, R., & Fajri, H. (2021). Penggunaan Rapor Digital sebagai Media Monitoring Akademik Siswa. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 4(3), 77–85.

Sudarmawan, A. (2022). Optimalisasi Rapor Digital dalam Penguatan Literasi dan Numerasi Peserta Didik. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 5(1), 33–41.