EFEKTIVITAS NHT BERBANTUAN WORDWALL  TINGKATKAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMPN 2 TUTALLU

Tolawati Tolawati; Dermawan Dermawan; Ahmad Syah

doi:10.35329/jp.v8i1.6478

EFEKTIVITAS NHT BERBANTUAN WORDWALL TINGKATKAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMPN 2 TUTALLU

Tolawati Tolawati, Dermawan Dermawan, Ahmad Syah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) yang dipadukan dengan aplikasi Wordwall terhadap kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat penggunaan metode pembelajaran konvensional yang cenderung pasif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu (quasi experiment), melibatkan dua kelas VIII di SMP Negeri 2 Tutallu tahun ajaran 2025/2026. Kelas eksperimen terdiri atas 16 siswa dan kelas kontrol sebanyak 19 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes uraian (pre-test dan post-test) pada materi Relasi dan Fungsi serta lembar observasi aktivitas belajar. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan adanya perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis antara kedua kelas. Nilai rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 100%. Aktivitas siswa di kelas eksperimen tergolong sangat baik dengan rata-rata 83,06%. Temuan ini menunjukkan bahwa model NHT berbantuan Wordwall efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa serta mendukung pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan bermakna

Keywords

Efektivitas, Numbered Head Together, Wordwall, Berpkir Kritis Matematis

Full Text:

PDF

References

Anshori, S. (2020). Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif di masa pandemi. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 120–129.

Agustina, F., & Sari, D. P. P. (2020, October). Pengaruh kecanggihan teknologi informasi, partisipasi manajemen, pengetahuan manajer, pelatihan, dan pengalaman kerja terhadap efektivitas sistem informasi akuntansi. In Prosiding Seminar Nasional Darmajaya (Vol. 1, pp. 35–48).

Arum, R. (2021). Penerapan model pembelajaran numbered head together (NHT) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 55–63.

Dwi, R. (2021). Pemanfaatan media interaktif Wordwall dalam pembelajaran matematika di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(1), 45–52.

Haryati, S. (2021). Pengaruh penggunaan media digital Wordwall terhadap hasil belajar dan keterlibatan siswa pada pembelajaran matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 76–84.

Hayati, Z., & Iqbal, L. M. (2023). Perkembangan kurikulum di Indonesia. AT-Ta’lim: Studi Al-Qur’an dan Hadits, Pendidikan Islam, dan Hukum Islam, 2(2), 115–126.

http://ejournal.unwmataram.ac.id/taklim/article/view/1742

Ishak, S., & Halimah, H. (2019). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran project based learning. Jurnal Peqguruang, 1(2), 34–37.

Jahring. (2020). Kemampuan koneksi matematis pada model pembelajaran connecting, organizing, reflecting, extending. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 184.

https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2667

Nourhasanah, F. Y., & Aslam, A. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 5124–5129. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3050

Ramadhani, R. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together (NHT) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 102–110.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Ujud, S., Nur, T. D., Yusuf, Y., Saibi, N., & Ramli, M. R. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMA Negeri 10 Kota Ternate kelas X pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 337–347. https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.7305