STRATEGI PEMBELAJARAN RESPONSIF PENANAMAN NILAI KESETARAAN GENDER PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP ALU

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi pembelajaran responsif dalam menanamkan nilai kesetaraan gender kepada peserta didik kelas VII di SMP Negeri 3 Alu. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya menciptakan lingkungan pendidikan yang adil dan setara bagi siswa laki-laki dan perempuan, agar tidak terjadi diskriminasi gender dalam proses pembelajaran. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, dokumentasi, serta tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran responsif yang memadukan Classroom Meeting, Cooperative Learning, dan Integrated Learning mampu meningkatkan pemahaman siswa tentang kesetaraan gender dan partisipasi aktif dalam pembelajaran. Siklus I menunjukkan persentase ketuntasan belajar sebesar 31,25%, sedangkan pada siklus II meningkat menjadi 87,5%, sehingga melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu minimal 75%. Penelitian ini diharapkan menjadi acuan bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang responsif gender dan mendorong terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan menghargai perbedaan.