Pembelajaran Pancasila Berbasis Interaksi Teman Sebaya sebagai Strategi Pendidikan Karakter bagi Siswa Sekolah Dasar

Sukri Badaruddin; Aan Setiawan; Salsabila Salsabila; Nurhaliza Nurhaliza; Masni Masni; Riskawati Riskawati; Fediyatun Muntazarah; Andi Samsul Alam

doi:10.35329/fkip.v22i1.6991

Pembelajaran Pancasila Berbasis Interaksi Teman Sebaya sebagai Strategi Pendidikan Karakter bagi Siswa Sekolah Dasar

Sukri Badaruddin, Aan Setiawan, Salsabila Salsabila, Nurhaliza Nurhaliza, Masni Masni, Riskawati Riskawati, Fediyatun Muntazarah, Andi Samsul Alam

Abstract

This study aims to examine how peer interaction can be effectively utilized to foster values of togetherness and social care within the context of Pancasila learning at the elementary education level, particularly in Class VI of MIN 2 Majene. The study adopts a descriptive qualitative method with a case study approach, focusing on an in-depth understanding of the role of peers in cultivating togetherness and social concern through Pancasila instruction in Class VI of MIN 2 Majene. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and were analyzed using data triangulation techniques, which include data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that peer interaction plays a central role in nurturing students’ values of togetherness and social care through Pancasila learning in Class VI of MIN 2 Majene. Activities such as group work, discussions, and educational games enable students to directly experience values such as cooperation, tolerance, and empathy within a supportive and engaging learning environment. Students feel more comfortable and motivated when learning alongside their peers, which accelerates the internalization of Pancasila values. However, teachers face challenges in optimizing this strategy due to time constraints imposed by curricular demands and limited opportunities for professional training.

Keywords

character education strategy; elementary school students; pancasila learning; peers

Full Text:

PDF

References

Achjar, K. A. H., Rusliyadi, M., Zaenurrosyid, A., Rumata, N. A., Nirwana, I., & Abadi, A. (2023). Metode penelitian kualitatif: Panduan praktis untuk analisis data kualitatif dan studi kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Annur, S., Azhari, I., & Haqqi, A. (2024). Sistem Pendidikan di Indonesia, Inggris, dan Finlandia: Sebuah Studi Perbandingan. Masyarakat Edu: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 1634–1644. https://doi.org/10.56832/edu.v4i3.532

Badaruddin, S. (2020). Integrasi Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Setiap Mata Pelajaran di Tingkat SMPN (Studi pada Lingkup Dinas Pendidikan Kabupaten Bulukumba). Supremasi: Jurnal Pemikiran, Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, Hukum dan Pengajarannya, 14(2), 139. https://doi.org/10.26858/supremasi.v14i2.13146

Badaruddin, S., Hasanuddin, M. I., Zuhdiah, Z., & Bahira, B. (2024). Implementasi Strategi Pembelajaran Berbasis Metakognisi dalam Pembelajaran Pancasila di Sekolah Dasar Islam. Perancah: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(3), 422–438. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.7030

Bhoki, H., Are, T., & Ola, M. I. D. (2025). Membentuk karakter siswa melalui budaya positif sekolah. CV. Ruang Tentor.

Gea, W. H., Silaban, F. D., Sianturi, Y., Nainggolan, Y. A. B., & Nainggolan, W. P. (2025). Peran Pancasila dalam Membentuk Pola Pikir Anak SD di Tengah Perkembangan Peradaban. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 4(1), 131–142. https://doi.org/10.55606/concept.v4i1.1827

Gultom, R., Hutabarat, D. F. N., Septiani, T., Tambunan, T., & Pasaribu, I. M. (2024). Persahabatan Positif: Peran Teman dalam Membangun Karakter. Jurnal Trust Pentakosta, 1(1). https://jurnal.institutrenatus.ac.id/index.php/jtp/article/view/302

Haifa, N. M., Nabilla, I., Rahmatika, V., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Identifikasi Variabel Penelitian, Jenis Sumber Data dalam Penelitian Pendidikan. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 2(2), 256–270. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1563

Harahap, R. H., & Sidabutar, F. Y. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Think Pair Share Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa Pada Mata Pelajaran Pancasila Di Kelas V SDN 066666 Medan Denai. PESHUM: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 6112–6123. https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9329

Ilhami, M. W., Nurfajriani, W. V., Mahendra, A., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Penerapan metode studi kasus dalam penelitian kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 462–469. https://doi.org/10.5281/zenodo.11180129

Ixfina, FD (2024). Dinamika Interaksi Sosial di Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Surabaya. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61181/tarsib.v1i2.381.

Kurniawan, Y., & Sudrajat, A. (2017). Peran teman sebaya dalam pembentukan karakter siswa MTs (Madrasah Tsanawiyah). SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 14(2). https://doi.org/10.21831/socia.v14i2.17641

Lasmawan, I. W., & Budiarta, I. W. (2020). Zona perkembangan proksimal Vygotsky dan kemajuan siswa dalam pembelajaran (Tinjauan bibliografi heutagogcal). JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 9(4), 545–552. 10.23887/jpi-undiksha.v9i4.29915

Melindawati, S., Sartono, KE, Wuryandani, W., & Fatimah, F. (2024). Menuju Profil Mahasiswa Pancasila: Implementasi Pendidikan Multikultural dalam Membentuk Karakter Toleransi dan Gotong Royong dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(12), 10152–10160. 10.29303/jppipa.v10i12.9621

Munawir, M., Septya, NM, Amalia, R., & Muallifa, Z. (2025). Tantangan dan Strategi Guru Profesional dalam Menangani Keberagaman Siswa di Pendidikan Inklusif. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 6(2), 275–283. https://doi.org/10.54371/ainj.v6i2.858

Nabila, N., Kusumawati, Y., & Haris, A. (2025). Penerapan Model Kolaborasi Sosial Untuk Membangun Karakter Positif Siswa Di Sd Muhammadiyah Gilipanda Kota Bima. SOSIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 284–295. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5148

Nasution, NC (2018). Dukungan teman sebaya dalam meningkatkan motivasi belajar. Al-Hikmah: Jurnal Dakwah, 12(2), 159–174. https://doi.org/10.24260/al-hikmah.v12i2.1135

Nazara, F., Lase, F., Hulu, SK, & Harefa, HIS (2024). Analisis Pengembangan Model Kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(9), 10085–10092. 10.54371/jiip.v7i9.5805

Ningrum, S., & Sartono, S. (2025). Peran Lingkungan Sekolah dan Teman Sebaya dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik di SD IT Permata Kita. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 218–224. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1681

Pasaribu, S., Lonika, T., Panjaitan, WE , Tarihoran, VY, & Sihombing, E. (2024). Implementasi Pendidikan Karakter Tolong Menolong di Lingkungan Sekolah SD Negeri 178492 Pagar Batu. Jurnal Trust Pentakosta, 1(1). https://jurnal.institutrenatus.ac.id/index.php/jtp/article/view/336

Pebriyanti, A., Arnelita, F., Astuti, F. N., Solihah, K. R., & Komalasari, MD (2025). Peran Teman Sebaya Dalam Pembentukan Identitas Diri Anak Sekolah Dasar. EDUCREATIVA: Jurnal Seputar Isu dan Inovasi Pendidikan, 1(1). https://doi.org/https://journal.mahsya-educreativa.com/index.php/educreativa/article/view/17

Pratiwi, V. B., & Muthi, I. (2025). Implementasi Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Empati dan Kerja Sama Antar Siswa di Kelas Inklusif SD. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(4), 46–57. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i4.2183

Purwanti, E., Maisaroh, I., & Jannah, M. (2024). Penerapan Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Kontekstual dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 4(2), 253–270. https://doi.org/10.59240/kjsk.v4i2.81

Putri, A. E., & Firmansyah, W. (2025). Membangun Jembatan Komunikasi: Peran Guru dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Bersahabat dan Komunikatif. Karimah Tauhid, 4(8), 6233–6245. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i8.20309

Ramadhan, I., Mahastuti, C., & Eriranda, A. O. (2024). Guru Pendidikan Pancasila Sebagai Perancang Pembelajaran Antikorupsi. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(2), 37–47. https://doi.org/10.12928/citizenship.v7i2.901

Roosinda, F. W., Lestari, N. S., Utama, A. A. G. S., Anisah, H. U., Siahaan, A. L. S., Islamiati, S. H. D., Astiti, K. A., Hikmah, N., & Fasa, M. I. (2021). Metode penelitian kualitatif. Penerbitan Zahir.

Salama, LI (2025). Internalisasi Nilai Sosial melalui Peran Sekolah dalam Kehidupan Anak. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Mahasiswa dan Akademisi, 1(3), 112–125. https://doi.org/10.64690/intelektual.v1i3.247

Sarosa, S. (2021). Analisis data penelitian kualitatif. Pt Kanisius.

Slavin, R. E. (2020). How evidence-based reform will transform research and practice in education. Educational Psychologist, 55(1), 21–31. https://doi.org/10.1080/00461520.2019.1611432

Susilawati, W. O., Darniyanti, Y., Prasetyo, D. E., Apreasta, L., & Novitasari, A. (2020). Urgency of Adiwiyata School for education as sustainable development. Journal of Education and Learning (EduLearn), 14(4), 543–549. https://doi.org/10.11591/edulearn.v14i4.15584

Tunnisa, Z., & Alwi, N. A. (2024). Pengaruh pendidikan pancasila dalam pembentukan karakter peserta didik di sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 210–217. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i3.3099

Vygotsky, L., & Cole, M. (2018). Lev Vygotsky: Learning and social constructivism. Learning Theories for Early Years Practice. UK: SAGE Publications Inc, 68–73.

Wulansari, F., Nurdin, E. S., & Ruyadi, Y. (2025). Penguatan Karakter Pancasila Melalui Keteladanan Guru Pendidikan Kewarganegaraan. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 5(1), 35–53. https://doi.org/10.52738/pjk.v5i1.736