Efektivitas Model Pembelajaran Project Citizen dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 1 Kabupaten Tangerang

Linda Aprilianita Sundari; Aryanti Dwi Untari; Febrian Alwan Bahrudin

doi:10.35329/fkip.v22i2.7996

Efektivitas Model Pembelajaran Project Citizen dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 1 Kabupaten Tangerang

Linda Aprilianita Sundari, Aryanti Dwi Untari, Febrian Alwan Bahrudin

Abstract

Critical thinking is essential in Pancasila Education for analyzing social issues and relating them to Pancasila values, and Project Citizen offers a problem-based alternative to teacher-centered learning. This study aimed to determine the difference in critical thinking between students taught through Project Citizen and Direct Learning, the extent of improvement, and the effectiveness of Project Citizen for 11th-grade students at SMAN 1 Tangerang Regency. This quantitative study employed a quasi-experimental nonequivalent pretest-posttest control group design. The experimental class (n = 31) learned through Project Citizen on school bullying, while the control class (n = 26) received PowerPoint-aided Direct Learning. Critical thinking was measured using 24 multiple-choice and 24 essay items based on Facione’s six indicators and the revised Bloom’s Taxonomy. Data were analyzed in SPSS 27 using N-Gain, independent sample t-test, Cohen’s d, and ANCOVA. The mean N-Gain was 30.73 (moderate) in the experimental class and 15.93 (low) in the control class (Sig. = 0.048; Cohen’s d = 0.537). ANCOVA remained significant after controlling for initial ability (Sig. = 0.004). However, over half of the experimental students remained in the low category. Project Citizen was more effective than Direct Learning, with moderate strength of evidence.

Keywords

critical thinking; learning model; pancasila education; project citizen; quasi-experiment

Full Text:

PDF

References

Adha, M. M. (2021). Model Pembelajaran Project Citizen. Banyumas: CV. Amerta Media.

Asmara, A., & Septiana, A. (2023). Model Pembelajaran Berkonteks Masalah. Pasaman Barat. CV. Azka Pustaka.

Cahyati, S. (2023). Pendidikan Pancasila SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI. Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Erawanto, U., & Triantoro, M. (2022). Modul Pembelajaran Project Citizen Berbasis Portofolio untuk Membantu Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Kota Blitar: Jurnal Pendidikan : Riset Dan Konseptual, 6(3), 367. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v6i3.498

Fajri, I., Yusuf, R., Zailani, M., dkk. (2021). Model pembelajaran Project Citizen sebagai inovasi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan abad ke-21. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 2(3), 105-118. https://doi.org/10.56806/jh.v2i3.30

Gultom, F., & Sitepu, E. (2025). Buku ajar model-model pembelajaran. Malang: PT Literasi Nusantara Abadi Grup.

Hanina Filda. (2023). Pengaruh model pembelajaran Project Citizen terhadap peningkatan civic skills peserta didik di SMP Negeri 1 Paguyangan. Purwokerto: Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan: Konsep, teori, dan aplikasinya. Medan: Penerbit LPPPI.

KBBI. (2026). Arti kata efektivitas – Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) Online. https://kbbi.kemendikdasmen.go.id/

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman Penerapan Kurikulum dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran. Jakarta: Kemendikbudristek.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbudristek.

Lestari, I. (2024). Penerapan model pembelajaran Project Citizen pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Bandung: Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati.

Mukhlisotin, F. A. (2022). Pengaruh model pembelajaran Project Citizen terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(1), 214-227. https://doi.org/10.17977/um019v7i1p214-227

Mulkan H., & Aprita S. (2022). Pendidikan Pancasila. Jakarta: Kencana.

Nasarudin, Prihananto, N., Anggi F. D., Virdinarti P., L., Silitonga R., Nudjedwi R. T., Rayung P., (2026). Pengajaran dan Pendidikan. Jakarta: PT. Inspirasi Modern Publishing.

Priadana, S., & Sunarsih, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Tangerang Selatan: Pascal Books.

Redhana, W. (2024). Berpikir kritis pada era digital: Pedoman untuk pemikiran modern. Solok: PT Mafy Media Literasi Indonesia.

Rochimudin, Hadi P. H. M., & Asroni A. (2023). Pendidikan Pancasila. Jakarta Selatan: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Setiawan, W. (2024). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Ponorogo: Wadedagroup.id.

Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Tohir M. (2019). Intisari pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan .Jakarta: Kencana Prenamedia Group

Trisiana, A. (2020). Project Citizen. Surakarta: UNISRI Press.

Undang-undang Republik Indonesia (2003). Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Wisesa, A., Lasmawan, W., & Suastika, N. (2020). Pengaruh model pembelajaran Project Citizen terhadap keterampilan berpikir dan hasil belajar ppkn siswa kelas X di SMAN 1 Busungbiu. Singaraja: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha. 2599-2694 https://doi.org/10.23887/jpku.v13i1.105467.