PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN  2 TINAMBUNG

Herna Herna; Febryanti Febryanti; Muhammad Muzani Zulmaizar

doi:10.35329/jp.v7i2.6318

PROFIL KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS DITINJAU DARI GAYA BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMPN 2 TINAMBUNG

Herna Herna, Febryanti Febryanti, Muhammad Muzani Zulmaizar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan berpikir logis matematis ditinjau dari gaya belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 2 Tinambung. penelitian ini pendekatan kualitatif dengan sifat deskriptif. Temuan dari penelitian ini mengidentifikasi adanya peserta didik dengan gaya belajar visual dan auditori memiliki kemampuan berpikir logis matematis yang sangat baik. Indikator yang terpenuhi meliputi keruntutan berpikir, kemampuan berargumen, dan penarikan kesimpulan. Peserta didik mampu menguraikan informasi dari soal, menjelaskan tahapan-tahapan dalam menyelesaikan masalah secara sistematis, serta menarik kesimpulan dari hasil penyelesaian. Sementara itu, peserta didik dengan gaya belajar kinestetik menunjukkan kemampuan yang baik, meskipun beberapa tahapan penyelesaian masih belum lengkap dan kesimpulan yang ditarik belum sepenuhnya tepat. Dapat disimpulkan bahwa peserta didik dengan gaya belajar visual dan auditori memiliki kemampuan berpikir logis matematis yang sangat baik, dan peserta didik dengan gaya belajar kinestetik menunjukkan kemampuan yang baik, namun perlu perbaikan dalam penyelesaian dan penarikan kesimpulan.

Keywords

Profil, Kemampuan Berpikir Logis, Gaya Belajar

Full Text:

PDF

References

Antu, U. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematik Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Di SMA Negeri 1 Telaga. Journal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdia, 02(23), 539–552.

Ediyanto. (2023). Identifikasi Gaya Belajar Visual, Auditori, Dan Kinestetik Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Student Research Journal, Volume.1,(2), Hal 125-129.

Fitriyah, D. M., Indrawatiningsih, N., & Khoiri, M. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Logis Matematis Siswa SMP Kelas VII dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Gaya Belajar. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 7(1), 1. https://doi.org/10.25273/jems.v7i1.5286

Hepsi Nindiasari, Novaliyosi, dan A. S. (2019). No Desain Didaktis Tahapan Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Berdasarkan Gaya Belajar HepsiUmmah, Masfi Sya’fiatul.

Irfawandi Samad1*, Muhammad Ali P 1, M. A., & 1. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains (JIPS), 1(2), 42–46. https://doi.org/10.37729/jips.v1i2.793

Karim, A. (2015). Pengaruh Gaya Belajar dan Sikap Siswa pada Pelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3), 188–195. https://doi.org/10.30998/formatif.v4i3.154

Kasri. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar Matematika melalui Media Puzzle Siswa Kelas I SD. 2(3), 320–325.

Nisa, N. D., & Warmi, A. (2022). Kemampuan Berpikir Logis Matematis Pada Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika. 359–369.

Putri, S. O., & Harahap, J. Y. (2021). Sosialisasi Pengenalan Gaya Belajar Siswa Pada Guru SMP Swasta An Nizam. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, 317–320.

Qomaruddin, Q., & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting, and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Rosmaiyadi, R. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Learning Cycle 7E Berdasarkan Gaya Belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 6(1), 12. https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i1.722