Peningkatan Pemahaman Materi Himpunan Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Media Visual Interaktif Di Smpn 3 Mambi

Miftahul Jannah; Muhammad Assaibin; Dian Fahra Irawaty

doi:10.35329/jp.v7i2.6493

Peningkatan Pemahaman Materi Himpunan Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Media Visual Interaktif Di Smpn 3 Mambi

Miftahul Jannah, Muhammad Assaibin, Dian Fahra Irawaty

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi

Pemahaman siswa terhadap konsep himpunan di SMPN 3 Mambi masih rendah sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik. Penelitian ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep himpunan melalui penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan bantuan media visual interaktif. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus dengan subjek 14 siswa kelas VIII. Instrumen meliputi tes pemahaman konsep, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta kuesioner respons siswa. Instrumen divalidasi oleh ahli pendidikan matematika dan diuji reliabilitasnya dengan Cronbach’s α untuk tes serta reliabilitas antar-penilai untuk lembar observasi. Data dianalisis secara deskriptif, dilengkapi uji normalitas Shapiro–Wilk, perhitungan N-Gain, dan ukuran efek Cohen’s d. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata skor meningkat dari 66,00 pada siklus I menjadi 85,71 pada siklus II; ketuntasan belajar naik dari 21,43% menjadi 85,71%. Nilai rata-rata N-Gain = 0,63 (kategori sedang), sedangkan ukuran efek termasuk sangat besar . Temuan ini menunjukkan bahwa CTL dengan media visual interaktif efektif meningkatkan pemahaman konsep himpunan. Namun, keterbatasan penelitian adalah ukuran sampel kecil dan tidak adanya kelompok kontrol. Penelitian lanjutan dengan desain kuasi-eksperimental dan sampel lebih besar direkomendasikan.

Keywords

CTL, media visual interaktif, himpunan, pemahaman konsep, PTK

Full Text:

PDF

References

Assaibin, M., Ali P, M., & Rahayu, A. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Model Pembelajaran (CUPs) Matematika SMK Negeri 1 Polewali. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2975–2988. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.934

Az Zahra, A., Mursidah Rahmah, Siti Nurlaela, & Nur Ilma Melati. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Project Based Learning Dan Media visual interaktif Tema Energi Dan Perubahannya. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2), 1821–1829.

Ishak, S., Assaibin, M., & Nensi, W. (2023). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Kelas VII SMPN 2 Campalagian. Journal Peqguruang: Conference Series, 5(2), 706.

https://doi.org/10.35329/jp.v5i2.4559

Malafu, D., Nahak, R. L., & Nitte, Y. M. (2023). Pengaruh Rewad Dan Ice BreakerTerhadap Minat Belajar Tematika Siswa Di Kelas Vi Sekolah Dasar Khatolik Santo Yosep 2 Naikoten. HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 2(1), 27–34.

Noor, N. M., Purwoaetiyono, F. D., & Wardani, B. (2024). Efektlvitas Model Pembelajaran Berbasis Masalsh dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Keterampilan Literasi Matematika Siswa. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 136–148

Siregar, H. M. (2023). Profil Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linear dan Matriks Mata Kuliah Aljabar Linear. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 11(3), 193–203.

Siregar, T., Abadi, A. M., Andayani, S., Rangkuti, A. N., & Sungkono, J. (2024). Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul Dengan One Group Pre And Post Test di SMP Negeri 1 Padangsidimpuan. Dedikasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 499-504.

Syamsuddin, S., & Utami, M. A. P. (2021). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 32–40

Tefa, S., Idayani, D., & Astindari, T. (2019). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Antara Pemberian Tugas Kelompok dan Tugas Individu Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMP Negeri 6 Situbondo Tahun Pelajaran 2017/2018. EDUSAINTEK: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 6(1), 23-33.

Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377.