ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDIO YOUTUBE TERHADAPA KEMAMPUAN BERFIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA

Wahyu Wahyu; Irfwandi Samad; Nuraima Suharto

doi:10.35329/jp.v8i1.6547

ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VIDIO YOUTUBE TERHADAPA KEMAMPUAN BERFIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA

Wahyu Wahyu, Irfwandi Samad, Nuraima Suharto

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran berbasis video YouTube terhadap kemampuan berpikir reflektif matematis siswa kelas VIII di SMP Negeri 6 Polewali. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak enam siswa yang dipilih berdasarkan observasi awal terhadap kemampuan berpikir reflektif mereka. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video YouTube dalam pembelajaran matematika memberikan dampak positif terhadap kemampuan berpikir reflektif siswa. Video pembelajaran yang interaktif, visual, dan relevan dengan kurikulum mampu membantu siswa memahami konsep matematika secara mendalam, mengevaluasi strategi penyelesaian, serta mengembangkan solusi alternatif terhadap permasalahan. Namun, efektivitas media ini sangat bergantung pada kualitas konten, keterlibatan guru, dan kemampuan siswa dalam mengakses serta memanfaatkan materi secara mandiri. Dengan demikian, video YouTube dapat dijadikan sebagai media pendukung pembelajaran yang inovatif untuk memperkuat kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di era digital.

Keywords

Video YouTube, pembelajaran matematika, berpikir reflektif matematis, media pembelajaran, siswa SMP.

Full Text:

PDF

References

Dewey, J. (2022). Reflection in Education: An Overview. (n.d.). Journal of Reflective Practice, 10(4), 33–42.

Fikriyah, Z. (2024, August). Pengaruh media pembelajaran YouTube pada pembelajaran laporan arus kas. In Prosiding National Seminar on Accounting, Finance, and Economics (NSAFE) (Vol. 4, No. 2).

Ichsan, F. N. (2021). Implementasi perencanaan pendidikan dalam meningkatkan karakter bangsa melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 13(2), 281–300.

Janatie, A. N. N. (2022). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematis berdasarkan gaya belajar Bobbi DePorter [Disertasi doktor, Universitas Islam Sultan Agung Semarang].

Kartikasari, D. (2022). Berpikir analisis melalui self question. Penerbit P4I.

Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran: Konsep dan aplikasi pengembangan media pembelajaran bagi pendidik di sekolah dan masyarakat. Prenada Media.

Leli, N., et al. (2023). Pemanfaatan media sosial sebagai alat komunikasi massa dalam memperluas jangkauan dan meningkatkan interaksi dengan konsumen. Jurnal Mirai Management, 8(2), 436–444.

Mubarak, H. Z. (2022). Desain kurikulum Merdeka untuk era revolusi industri 4.0 dan society 5.0. Zakimu.com.

Nasution, C. (2025). Pemanfaatan media sosial YouTube dalam peningkatan pembelajaran pendidikan agama Islam di kelas XI SMKN 1 Simangambat Kabupaten Padang Lawas Utara [Disertasi doktor, UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan].

Samad, I., Assaibin, M., & Sopyan, S. (2025, May). Penerapan model project based learning menggunakan media aplikasi Canva terhadap peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMP Negeri Binuang. In Journal Peqguruang: Conference Series (Vol. 6, No. 2, pp. 888–891).

Sefriani, R., & Sepriana, R. (2022). Technology Acceptance Model: The use of e-study applications in e-learning. Journal of Education Technology, 6(4), 704–711.