PENGARUH MEDIA CANVA DENGAN MODEL RME TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS KELAS VIII SMPN 2 TINAMBUNG

Andi Nor Atiqah; Febryanti Febryanti; Muhammad Assaibin

doi:10.35329/jp.v8i1.6549

PENGARUH MEDIA CANVA DENGAN MODEL RME TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS KELAS VIII SMPN 2 TINAMBUNG

Andi Nor Atiqah, Febryanti Febryanti, Muhammad Assaibin

Abstract

Penelitian ini diarahkan untuk menganalisis pengaruh integrasi media Canva dan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan representasi matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Tinambung. Metode yang digunakan adalah kuasi-eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, melibatkan dua kelompok masing-masing 31 siswa. Kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan media Canva berbasis RME, sedangkan Metode pembelajaran konvensional diterapkan pada kelompok kontrol.Hasil pre-test menunjukkan kemampuan awal kedua kelompok relatif setara. Data telah memenuhi prasyarat analisis statistik berdasarkan hasil uji normalitas dan homogenitas. Namun, hasil uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa penggunaan Canva dengan pendekatan RME tidak berpengaruh signifikan terhadap representasi matematis siswa, sebagaimana tercermin pada hasil uji signifikansi 0,203 (p > 0,05). Meskipun media Canva memperkaya pengalaman belajar, pengaruhnya terhadap peningkatan representasi matematis belum terbukti secara statistik.

Keywords

Canva, Realistic Mathematics Education, representasi matematis, kuasi-eksperimen

Full Text:

PDF

References

Asdar, A., Assaibin, M., & Rahayu, A. (2020). WORKSHOP PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD MELALUI MEDIA KOMIK PADA SDN 028 PEKKABATA. JURNAL CEMERLANG: Pengabdian pada Masyarakat, 3(1), 47-59.

Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282-294.

Lette, I., & Manoy, J. T. (2019). Representasi siswa SMP dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari kemampuan matematika. MATHEdunesa, 8(3), s569-575.

Nurbayan, A. A. (2022). Kemampuan representasi matematis siswa ditinjau dari self-efficacy pada materi aritmatika sosial. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 1(1), 93-102.

Sanjaya, I. I., Maharani, H. R., & Basir, M. A. (2018). Kemampuan representasi matematis siswa pada materi lingkaran berdasar gaya belajar Honey Mumfrod. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 2(1), 72-87.

Tiro, M. A., & Ahmar, A. S. (2014). Penelitian Eksperimen: Merancang, melaksanakan, dan melaporkan. Makassar: Andira Publisher.

Utami, R. M., & Izzati, N. (2022). Analisis Konsentrasi Belajar Matematika Dalam Ranah Afektif Dikelas IX SMP Negeri 1 Bintan Timur. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 7(3), 156-166.

Tonra, W. S. (2018). Perbandingan hasil belajar dalil pythagoras melalui model kooperatif tipe pair checks dengan numbered heads together pada siswa kelas VIII SMP negeri 1 Sungguminasa kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1), 67-71.