PELATIHAN ANALISIS BUTIR SOAL DENGAN PENERAPAN TEORI KLASIK

Syahrul Syahrul; Mansyur Mansyur; Iwan Suhardi; Suryadi Ishak

doi:10.35329/jp.v5i3.6243

PELATIHAN ANALISIS BUTIR SOAL DENGAN PENERAPAN TEORI KLASIK

Syahrul Syahrul, Mansyur Mansyur, Iwan Suhardi, Suryadi Ishak

Abstract

Kegiatan pelatihan analisis butir soal berbasis teori klasik yang dilaksanakan di Kabupaten Kepulauan Selayar merupakan bagian dari upaya peningkatan kualitas evaluasi pembelajaran di daerah kepulauan. Program ini bertujuan untuk membekali guru dengan keterampilan menyusun dan menganalisis soal berdasarkan teori klasik seperti analisis tingkat kesukaran, daya pembeda, dan efektivitas distraktor. Pelatihan ini juga memperkenalkan pemanfaatan teknologi berbasis AI untuk membantu guru dalam menyusun soal secara efisien dan sistematis. Artikel ini membahas proses pelatihan, tantangan yang dihadapi, solusi yang ditawarkan, serta dampak terhadap peningkatan kompetensi guru dan kualitas pembelajaran

Keywords

Teori Klasik, Analisis Butir Soal, AI dalam Pendidikan, Pelatihan Guru, Evaluasi Pembelajaran

Full Text:

PDF

References

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Asrifan, A., Wajdi, F., Ishak, S., & Alwi, A. (2025). Humanizing the Digital Classroom: The Educator's Role in Fostering Connection Amidst Technology. In Blending Human Intelligence With Technology in the Classroom (pp. 87-118). IGI Global Scientific Publishing.

Bulut, O., Beiting‑Parrish, M., Casabianca, J. M., et al. (2024). AIME: Ethical guidelines for AI-powered assessments. Journal of Measurement in Education, 45(2), 78‑95.

Jung, J. Y., Tyack, L., & von Davier, M. (2024). Automated reading passage generation with OpenAI’s large language model. Computers & Education: Artificial Intelligence, 5, 100135.

Jinariah, J., Makkasollah, M., Sahryul, S., Ishak, S., & Syawal, S. (2025, June). EVALUASI PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEWUJUDKAN SEKOLAH BERBUDAYA LITERASI DI SMAN 4 SELAYAR. In Journal Peqguruang: Conference Series (Vol. 7, No. 1, pp. 24-29).

Kilinç, S. (2024). Comprehensive AI assessment framework: Enhancing educational evaluation with ethical AI integration. Educational Technology & Society, 27(2), 102 118.

Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C. M., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. https://doi.org/10.1080/10888691.2018.1537791

Mourshed, M., Chijioke, C., & Barber, M. (2010). How the world’s most improved school systems keep getting better. McKinsey & Company. https://www.mckinsey.com/industries/education/our-insights/how-the-worlds-most-improved-school-systems-keep-getting-better

Nitko, A. J., & Brookhart, S. M. (2014). Educational assessment of students (7th ed.). Pearson Education.

OECD. (2021). AI and the future of skills: Volume 1 – Capabilities and assessments. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/bcd81a53-en

Syawal, S., Asrifan, A., Wajdi, F., Alwi, A., & Ishak, S. (2025). PENINGKATAN KEMAMPUAN PENULISAN GAGASAN AWAL PADA MAHASISWA S3 PROGRAM PASCASARJANA UNM MELALUI SOSIALISASI PANDUAN. Jurnal Sulapa Eppa', 1(1), 1-9.

Syahrul, S., Mansyur, M., Rusdi, M., & Ishak, S. (2025). The Effect of Proportion and Position of Anchor Items Toward Test Equating. Journal of Education and Teaching (JET), 6(2), 384-395.

Suharsimi, A. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

UNESCO. (2022). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000380094